Le parcours
éducation artistique et culturelle

La démarche de projet

3 piliers : connaître / rencontrer / pratiquer

3 modalités de travail : continuité / cohérence / concertation

Un parcours = un cheminement / une progression

a priori

en suivant des jalons (les actions) qui ont été placés sur le trajet (avec une problématique ou une cohérence établies)

a posteriori

l’ensemble des actions que l’on aura accomplies sur son trajet

Elaborer un projet

UN PROJET = DES PARTENAIRES

Au sein de l’équipe pédagogique : interdisciplinarité.
Avec les élèves : Conseil de Vie Lycéenne, Conseil de Vie Collégienne.
Sur le territoire : structures, collectivités (locale, départementale et régionale)
Pour une expertise artistique et culturelle : DRAC
Conseil : DAAC

PROJET = CONCERTATIONS

TEMPS DU PROJET = TEMPS LONG

Opportunité du projet = projet d’établissement + ressources locales
Rencontres des partenaires
Elaboration avec les partenaires
Rédaction des objectifs (artistiques et pédagogiques) visés
Evaluation des coûts

Le parcours : la mise en cohérence

• prendre en compte la pertinence des actions
• mettre en synergie les enseignants et les intervenants
• identifier les temporalités des actions inscrites dans le parcours
• proposer à chaque enseignant d’identifier la contribution de sa discipline aux différents domaines artistiques
• choisir les dispositifs les plus propices pour mettre en l’œuvre le parcours (classe à PAC, Ateliers, EPI)
• articuler les actions entre elles pour donner une cohérence d’ensemble au parcours

Un outil pour une meilleure concertation : la formation d’initiative locale (FIL)

• Faite à la demande d’un établissement
• Durée variable (1-2 jours)
• Des enseignants, mais aussi des médiateurs, des artistes peuvent y participer (ouverture territoriale)
• Un temps de concertation et d’élaboration de projet
• Un temps de conseil et d’expertise avec / par les partenaires